［摘要］現(xiàn)如今，在信息科技、國家教育體制改革與創(chuàng)新的背景下，為了能夠更好地培養(yǎng)石油工程專業(yè)人才良好的專業(yè)素養(yǎng)與品質(zhì)，結(jié)合新工科教育理念與方針，強化石油工程專業(yè)線上教學模式與方法的持續(xù)、多樣地創(chuàng)新，給學生提供更加自由、寬松、自主的學習條件與環(huán)境，從線上教學角度來完善與提升人才培養(yǎng)策略，增強人才培養(yǎng)質(zhì)量。該文主要對新工科背景下石油工程專業(yè)人才線上培養(yǎng)質(zhì)量的提升策略與方法進行研究與分析，旨在更好地創(chuàng)新出更加多元化的線上教學方法來培養(yǎng)學生興趣、增強學生學習能力，提升學生專業(yè)素質(zhì)與綜合能力。

［關(guān)鍵詞］新工科；石油工程；專業(yè)人才；線上培養(yǎng)；質(zhì)量

一、石油工程專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析

石油工程專業(yè)教學的目的是培養(yǎng)具有石油工程專業(yè)知識，且能夠從事采油工程、油氣鉆井工程、油藏工程、儲層評價等工程設(shè)計、施工和管理、應用設(shè)計與研究工作的高級技工人才。學生學習的內(nèi)容主要涉及地質(zhì)學、力學、化學、物理學、數(shù)學、工程學以及其他與石油工程相關(guān)的基本知識與內(nèi)容，學生通過受到石油工程方面的基本訓練，逐漸具備設(shè)計、管理、施工、研究與開發(fā)油氣田鉆井、采油及油氣開發(fā)工程的基本能力。但是在當前，由于教學思路、方法與模式的局限與落后，石油工程專業(yè)教學的效果并不理想，教學的質(zhì)量也沒有得到更好地提升。

1.教學思路與觀念的局限與狹窄。當前，在開展石油工程專業(yè)教學實踐中，由于教師思路的局限、理念的單一，在石油工程專業(yè)教學方案的規(guī)劃與制定方面缺乏一定的合理性與科學性，教師沒有更好地結(jié)合時代的發(fā)展特點以及信息化時代發(fā)展的特色來解放思想、開拓創(chuàng)新、與時俱進，使得石油工程教學方案的制定更加單一化，對于學生學習興趣的培養(yǎng)、學習積極性的激發(fā)與調(diào)動非常不利，從而對于石油工程專業(yè)學生更好地參與專業(yè)教學活動也是非常不利，影響石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2.教學方法與模式的落后與傳統(tǒng)。石油工程專業(yè)教學屬于理科，學生在學習與掌握知識與內(nèi)容方面存在一定的局限與困難，一些技術(shù)知識過于抽象，學生學習的積極性很容易受到打擊，長而久之，影響石油工程專業(yè)的更好教學。與此同時，一些石油工程專業(yè)相關(guān)教師在開展石油工程專業(yè)教學活動時，過分重視填鴨式或者灌輸式教學模式的有效應用，缺乏實踐與理論教學的有機融合，長期在這樣傳統(tǒng)、落后的教學模式下，學生的學習積極性不易于被激發(fā)，主動新與創(chuàng)造性也不易于被調(diào)動，學生自主學習與創(chuàng)新的能力也不易于培養(yǎng)與提高，最終會對影響石油工程專業(yè)的教學質(zhì)量。此外，隨著信息科技的不斷發(fā)展，很多互聯(lián)網(wǎng)教學模式被廣發(fā)應用開來，但是由于教師教學能力與教學思維的局限與禁錮，沒有更好地結(jié)合線上教學模式來豐富與拓展教學，從整體上來講，不利于提升石油工程專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量與效果[1]。

3.石油工程教學的內(nèi)容較為單一。在當前的石油工程教學內(nèi)容中，很多教師過分依賴教材來展開教學，教學的形式較為單一，教學的內(nèi)容也比較死板，不利于學生學習興趣的有效培養(yǎng)。同時一些教師沒有重視互聯(lián)網(wǎng)教學資源的挖掘，使得教學的內(nèi)容并不豐富、靈活與高效，很多學生缺乏一定的積極性、能動性來學習石油工程相關(guān)知識，不利于石油工程線上、線下教學活動的更好開展與進行，不利于提升石油工程專業(yè)教學的效果與水平。

4.課程設(shè)置與安排缺乏一定的合理性與科學性。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展，很多微課、慕課等線上教學模式逐漸得到更加廣泛的應用，且在教育教學活動中具有非常重要的意義。但是在設(shè)置與安排石油工程課程時，對于線上課程的安排比較少，過分重視線下課程的教學，導致下上課程教學的效果與水平不高，不利于線上人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二、新工科背景下石油工程專業(yè)人才線上培養(yǎng)質(zhì)量提升的方略探究

隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育活動組織與開展愈發(fā)頻繁，重視線上育人效果與水平的提升對于提高石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著非常重要的作用與意義。下面對新工科背景下石油工程專業(yè)人才線上培養(yǎng)質(zhì)量提升的策略與方法進行研究與分析。

1.重視線上教育平臺的構(gòu)建與優(yōu)化。在構(gòu)建與優(yōu)化石油工程專業(yè)線上教育平臺時，學校要以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，充分運用區(qū)塊鏈、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、虛擬現(xiàn)實、智能科學與技術(shù)等與工科專業(yè)相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)科技來豐富與優(yōu)化教育石油工程線上教學平臺，并對平臺的整體教學進行優(yōu)化、改造與升級，將最新的線上教育技術(shù)與方法融入進來，為石油工程專業(yè)人才線上培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供良好的平臺保障與教育基礎(chǔ)[2]。

2.重視石油工程專業(yè)教學思路與觀念的轉(zhuǎn)變與革新。在培養(yǎng)石油工程專業(yè)人才時，教師要想通過線上教育來拓展與彌補線下教學的不足，就必須要轉(zhuǎn)變當前傳統(tǒng)的教學思路，積極的學習與靈活的運用互聯(lián)網(wǎng)信息線上教學技術(shù)，將最新、最有效的線上教學理念與觀念融入到當前的石油工程專業(yè)線上教學實踐形式中，并制定更加豐富、多樣、行之有效的教學策略與方案，培養(yǎng)與激發(fā)學生學習的興趣與動力，使得學生在良好線上教學計劃或者方案下能夠更好地學習與掌握石油工程專業(yè)知識，提升石油工程人才培養(yǎng)效率與水平。

3.強化線上教學的多樣化、多元化創(chuàng)新。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍性、廣泛性發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)線上教學的模式與方法也應用的更加普遍和廣泛。在石油工程線上教學中，教師要想提升線上培養(yǎng)人才的質(zhì)量，必須要強化線上教學方法與形式的多樣化與多元化，隨著時代的發(fā)展與技術(shù)的進步來轉(zhuǎn)變教學策略，可以結(jié)合實際案例教學來創(chuàng)設(shè)教學情境，給學生創(chuàng)造更加自主學習與探究石油工程專業(yè)知識的空間和機會，擴大師生、生生之間的在線交流，對于石油工程中相關(guān)的技術(shù)要點與難點進行深入的探究與討論，加深學生對石油工程專業(yè)知識的理解與掌握，使得學生學習力與創(chuàng)新力都能夠得到更好的鍛造與提升。與此同時，教師在線上教學也不要一味地運用一種或者兩種教學模式，要重視教學模式的多樣化、多元化創(chuàng)新，以學生為核心，結(jié)合學生學習的現(xiàn)狀與特點來優(yōu)化線上教學策略、創(chuàng)新線上教學手段，營造良好的線上教學氛圍，拓展學生良好的工科思維，對于石油工程專業(yè)學生更好地成長與成才非常有利，對于石油工程專業(yè)教學質(zhì)量的提升也非常有效。

4.重視線上教學內(nèi)容與形式的豐富與創(chuàng)新。石油工程是一門實踐性較強的學科，因而在開展石油工程線上教學活動時，就不要一味的拘泥于課本或者教材，要開闊自身的眼界、打破局限思維的禁錮，不斷挖掘與利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的石油工程專業(yè)教學資源與素材，使得石油工程專業(yè)線上教學的形式與內(nèi)容更加豐富、多樣，具有很強的實效性與科學性，這樣既能夠培養(yǎng)學生良好的學習興趣與工科思維，又能夠推動石油工程線上教學活動的更好組織與進行，更有利于激發(fā)學生參與線上教學課堂的積極性與能動性，從而更好地提升學生學習與應用石油工程專業(yè)知識的能力，不斷培養(yǎng)出素質(zhì)高、業(yè)務強、技能高的綜合型技工人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新工科背景下，為了能夠提升石油工程專業(yè)線上培養(yǎng)人才的質(zhì)量與效果，積極的運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來不斷變革與創(chuàng)新石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑與方法，不斷培養(yǎng)出較強創(chuàng)新能力、實踐能力以及高素質(zhì)復合型新工科人才。

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